国外的中小学教育。

通流

网上看到的。我也基本同意文中的意见。

瞎扯完课本，咱们再说说课堂。有这样一种说法，说是在中国的基础教育好，最好在中国完成基础教育，再带孩子出国受中高等教育。这个说法我不能同意。有人说国外的学校就是放羊。我觉得放羊才是正确的。小学生上学时才5岁，你要他坐着一天不动，下课还有作业，负担沉重，这不是折磨是什么。诺贝尔物理学奖得主朱棣文和许多科学家小时候成绩都不好，不仅不好，而且很差，但是家长没有给他们任何压力，他们日后不也成就过人吗？有人说孩子要从小培养，我觉得发现孩子的兴趣更重要，顺势培养比强扭的瓜好。有人说朗朗就是典型的一个强扭的瓜很甜的例子，我不这么看，你看看朗朗自述，说有一次他父亲情绪失控，恨他不能成材差点把他从楼上推下去。呜呼，如果一个人成才要经历这样的惊恐，那不成才也罢。

再说放羊，放羊其实是尊重家长的选择。我教微积分，快高考了，有的家长说叫我家庭作业不要留超过15分钟的量。那你说15分钟能做几道微积分题？可是家长的意见必须尊重，人家没要求孩子考高分，咱们当老师的就不需要操这份心。写评语，国内老师写我的缺点是：个性太强。写我的同桌：上课不专心，学习不努力，需要更加努力的学习。这样的评语在我现在所处的环境绝对不允许。首先，老师只能评定学生的行为，不可以评定我的个性。个性和性格是我的自由，不在老师管辖范围之内。其次，不能评定学生不努力，只能说：到目前为止，我还没有看到足够的证据表明你已经努力了。说自己没看到，而不要说学生不努力，没准别人努力了，但是你没看到呢？另外，可以说：如果你想进一步提高自己的数学成绩，你就需要更加努力。言下之意，如果你不想提高，那就不需要努力了。因为有的家长说，我只要我的孩子Happy，不需要他努力。

放羊就是给学生一个选择的空间。我认为人的智力和精力有限，童年时太拼命，到后来就江郎才尽，童年时细水长流，没准有后劲。对于孩子，没必要太多的控制。自由发展才能充分发挥想象力。象我们这样，辩证唯物主义背得滚瓜烂熟，又有什么用呢。

前些日子看一虎一席谈，提到中国教育体制改革，这些教育专家想出来的方案居然是要所有学生互相评估，作操行鉴定，一位教育专家还说，如果所有的孩子都说你有问题，那你一定有问题了。我看的喷饭，一位法国的教育界女士说，如果我是学生，我会很惊讶，我为什么要去评定别人？别人跟我有什么关系？我又为什么需要被别人评定？她说出了我的想法。这样的制度，除了教会学生讨好别人，不要有棱角，还能起到什么作用？无非是让我们的国家变成一颗挂满猴子的树，从上往下看都是笑脸，从下往上看只有asshole。

通流

丘成桐说，哈佛大学的入学的新生，肯定比清华北大的好。这绝对是真的。我们离世界水平的差距是多方面的。不只是科研水平。教育水平的差距更大。北大校长只有在退下来后，才敢说”建设世界一流大学还只是一个传说"

周华

国外的不了解，国内嘛，类似郎朗接受的那种教育有泛滥的趋势。

水寿松

确实是真知灼见！

shirazbj

中国的基础教育就是好，大部分人经过这种教育都积累了相当的知识。这是世界水平的。但这只是基于知识的教育。大部分人所学的大部分知识在其大部分的生命里都是没用的。  

国外的大部分人在教育下没学多少知识，而是在工作中学了一些用的着的东西，还有一小部分人创造了一些知识。

通流

中国的基础教育就是好
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不知这么说有什么根据。也许杨振宁是这么认为的？

如果学生都是不求上进的懒虫，我觉得我们的教育方式可能有点优越性。对于好学生，我们现行的那套教育体系就是属于害人。而且，害的是我们的下一代，我们的未来。这包括小学到大学，至少16年的教育体系。不要说这事前苏联的体系。我们是把人家的一些皮毛，再取其糟粕，去其精华，搞出的一套东西。现在又开始对于欧美的体系做同样的事。

onesupeng

我觉得现在的小孩，不调皮捣蛋。走两个极端，一个是违法犯罪，一个是胆小如鼠，男生养成女生。

小孩就让他调皮捣蛋，该和小朋友打架打一打，打完两小时都忘记，大人也别去掺合，最多开解，大器一点，不要往心里去就好。现在家长，来不来跑去助阵，搞的小孩有仇恨心理和报复心理，很不恰当。小孩打打闹闹，很正常，不大不闹才不正常。

调皮捣蛋不等于违法乱纪，不等于心肠歹毒，而有时候需要很好地把握度，调皮过度可能就会成为违法乱纪的种子。比如可以往他老爸的烟袋里塞草，但不能往别人的碗里放老鼠药，也绝对不能偷父母的钱等等。我记得有一回在某个BBS，有人骂商店黑心，说他上学前班的儿子背着他那美金到那家店买东西，人家汇率算得很低，我就不明白这家长怎么当的。

总之小孩调皮是聪明的表现

zｚZＺZｚz

教育就应该像个推销员向顾客推销自己的理论，而不是强买强卖

没人买说明他的包装和介绍不够有吸引力