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发表于 2010-3-20 18:43:00
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二、精神缺乏、游戏成风、学生忙着贴金、老师忙着项目——你认识这样的大学么？
当我从那古朴典雅的建筑旁走过，再深入到自己的学习环境和学校其他地方后，我发现这
个地方与我之前在书中读到的宁静的大学校园不同，这里各色人等纷纷扰扰，大小汽车进
进出出，随处可见各式各样的商业海报或者广告，草坪上遛狗的大妈悠然自得。那种在中
小学可以听到的琅琅书声在大学里却寥寥无几，大学怎么竟然不如小学？这些大学生们都
不读书么？我很困惑。
在正式开始上课之后，我更加见识了大学里很多人是怎么样上课的：
早晨上课铃响了之后有很多人穿着拖鞋边吃早点慢悠悠地晃进教室，吃完早点后看看上面
的老师，讲得没意思，于是爬着再补一觉。有的学生干脆一睡不起，大学里有句话是这样
流传的：“一觉醒来一看表十点了，继续睡到十一点半，起来连早点、中饭一起吃了。”
晚上十一点后，应该是夜深人静、正值休息的时候，如果你此时走进大学里的男生寝室，
你绝对可以看到他们的夜生活才“刚刚开始”，打游戏、玩麻将或者是看武侠小说，好不
热闹。
鲜见一起读书、共同讨论人生智慧的场景，相反可以看到很多的大学生去网吧包夜，或者
在寝室联机打游戏，他们的日常交流沟通内容就是游戏，以至于很多学生迫不得已，为了
和同寝室的哥们“打成一片”而“学习”打游戏。游戏已经成为了大学里男生的主要“学
习内容”，而且不少人发奋用功地学习了四年。
当我第一次在高我一级的学长寝室楼里看到凌乱的宿舍，散发着异味，一抬头就会看到一
个蓬松的脑袋和迷离的眼神，我的灵魂被震撼了！我的心中真的不敢相信，这就是武汉大
学的学生？！空洞的眼神昭示着灵魂的无知和内心的空虚，在终日游戏的日子里打发自己
的青春岁月！这是大学生么？！这些人就是“为中华之崛起”而努力学习的新一代？我的
内心里有一个强烈的声音告诉我：我绝对不要成为这个样子！
我的一个同学，从大一到大四，四年的时间，除了考试和教室见个面，其他时间全部在寝
室打游戏或者看武侠，反正大学里也没有人管。后来因为挂科太多被学院劝退，家长过来
求情延缓时间，但于事无补，游戏照打不误，直到大四时无法毕业。
另外一个同学，也是因为打游戏挂科太多被劝退，母亲来到学院跪在学院领导面前说：“
我自己在家里吃剩的菜叶在供他读书，求你们给他一次机会吧！”当时我听到学院领导讲
到这样的事情的时候，我的内心很受震撼。父母吃菜叶供孩子在城市里打游戏，混日子？
还要求情“给机会”？给他继续游戏的机会吗？
都说可怜父母心，我想起我辛勤劳作的父母，我想起那千百万把孩子送进大学的天下父母
，他们都以为自己的子女在大学里“努力学习”，辛苦地赚钱，无私地供养儿女“上学”
，让他们解除“后顾之忧”，不用担心生活的问题。殊不知如今大学校园里，有多少人是
在游戏人生。用我在西安电子科技大学一位同学的话来说：“如果他的妈妈来在大学住一
个星期，就一定会让他退学回去”。因为在中国“上大学”，可能是人生中一段最轻松愉
快的时光了。大家可以游戏，看电视，逃课，武侠小说，这是很多大学男生的全部生活。
女生呢？看韩剧，不少女大学生的主要学习内容就是看韩剧等各种连续剧，感情剧，一部
接着一部。
你能想象这就是“我的大学”么？很不幸的，这一切都是真实的，而且就发生在武大这样
的名牌重点大学里。这些人考上大学的时候都是家里的骄傲、很多同学眼羡的对象，可是
为什么他们在风华正茂的青春时代里，行为如此令人费解？当时的自己不得而知。
当然，并不是所有的学生都这样混日子，大学里还是有很多人依然比较用功地学习，但是
他们也一样困惑：让他们努力学习的原因主要是“恐惧”和压力：怕找不到好工作，怕考
不上研究生。大家都听说就业很困难，武大每年找不到工作的毕业生都很多，因此不敢“
放纵”自己。但是很少有学生努力学习是因为追求智慧，追求真理，为国为民而学。这些
用功的学生虽然没有“游戏人生”，但是却生活在沉重的压抑心理状态下，思维往往呆滞
，慢慢地走上一条被大学生们嘲笑的“越学越傻”的“傻博士”道路。实际上，每年大学
里自杀的大学生，往往不是“不用功”的“坏学生”，而是这种心理严重压抑，用功学习
的“好学生”。他们一样，从一进大学开始就碰到很多无法解决的困惑，同时被灌输着一
些所谓“正确的发展方向”，他们只是愿意服从这些“权威结论”，以自我的压抑而不是
以心灵的呼唤来“学习”，这难道就真的比“玩游戏”“看影碟”更好吗？大学的学习到
底是要达到什么目的？大学生们为何都迷失了自己的理想。
首先是专业的学习让人迷惑：很多老师照本宣科，大学里面真正关注教学、关心学生，有
上课水平的老师越来越少了，不知道老师都在忙些什么。
老师的本职工作应该是传业授道解惑，可是有的老师一个学期学生也见不了几次，派他的
研究生来上课。后来我才明白原来他们都在忙着自己的项目和课题。大一的时候，我们通
信工程专业有个博导带物理，学生的评价是这样：“还博导呢，都博成个啥了？讲得稀里
糊涂，还经常不来上课。”。大学选用的教材令人费解，明明有很好的全国通用教材，比
如高等数学的同济五版，却偏偏要选用自己学校编的教材，艰难晦涩，连选用的习题都是
历年研究生考试的数一类，可能是编排教材的老师想提前让我们进行考研准备吧？
后来才知道学校选用这种“自编教材”的原因，是老师们因为要“评职称”。需要“科研
成果”，就东拼西凑的乱编一些“教材”来“完成任务”，这种放到书店里根本没有人会
要的垃圾教材，他们就利用自己教学的权利，发给大学生们上课用。据说老师们也很可怜
，每年都要完成所谓的“科研成果”，要写论文，出书来完成任务，否则就可能降职。有
些老师没办法就自己花钱在外面找刊物发表文章，这种可以不花钱出教材，让学生买单的
事情也很容易理解了。
大学里的学生生涯，除了要求学生的专业学习之外，鲜有启迪心灵的声音，更重要的是缺
乏指导大学生人生发展与定位的课程，能够让大学生明白自己为什么学，为什么活的课程
。我自己学习的专业是电子信息科学类，和很多同学一样，我在必修的公选课如高等数学
等认真学习，但是我在每天的专业学习之外内心十分彷徨，我不知道这个专业适合不适合
自己，不知道这个专业意味着什么？不知道这个专业的社会发展方向和主流是什么？也不
明白这个专业培养的目的是什么样的人才要求？
我不知道该怎样进行大学的学习，更不知道前面的路在那里。我该怎样去一步步实现自己
的理想？我碰到过很多的大学生也是如此。他们对于自己所选择的专业了解甚少。其实我
觉得老师也根本不了解这些专业到底要做什么，后来知道大学里的管理人员，看专业叫什
么名字容易吸引学生，就改个名字。看什么专业热门好找工作，就赶快“上马”一个专业
，拼凑一些“课程”出来糊弄人就完事了。很多学生只是为了就业的方便而“选择专业”
，但是当他们真正想去定位自己的时候，就反而陷入了“专业思维”而不能自拔。多数人
只是为了一份工作而读一个热门的专业，却忘了去关注自己的兴趣、爱好，甚至综合能力
的培养和理想的思考。
其次是榜样的困惑。在我大一刚开始的时候，班级组织邀请了高年级的优秀学长来给我们
介绍他们优秀的经验，这些优秀学长都是甲等奖学金的获得者，都是老师和同学眼中的佼
佼者。但是他们每个人讲的重点，都是怎样考好试，怎样通过英语四、六级，怎样为计算
机过级做准备，要多参加社团活动，而这一切都可以为得奖学金铺垫，为以后的保研和就
业增加砝码。大家一致地看法是：拿奖学金是大学学习最好的表现，而最终能够保研、找
到一个不错的工作是最好的结果。当时的自己，也天真的以为这就是我努力的方向，于是
我在专业学习上刻苦努力。然而在这样的学习之余，我的内心越来越空虚，我不确定自己
要走这个专业的方向，我不确定我的方向是什么，保研、找到好工作的确是不错的结果，
可是为了追求什么去读研、工作？这些优秀的学长怎么都没有提过自己的理想呢？
种种的困惑以及缺乏指引，在初到大学的第一个冬天，我的内心和武汉的天气一样寒冷。
原本开朗积极的自己，竟然也碰到了郁闷这个词。我在每天写高数作业的时候痛苦异常，
我问我自己是不是考虑要换个专业？难道我到了大学里就是这样在解题？（后来才知道，
其实当时的自己是过于认真，现在大学里的学生对于平时习题都是抄抄而已，到了学期末
的时候拼命准备一段时间，然后看看上届的试卷就考过，我自己身边就有同学这么干，但
自己总觉得心里不踏实，还是老老实实地在平时下工夫）。我内心的声音在告诉自己这个
专业的方向不适合自己，我想过是否根据自己的理想和兴趣转一个专业。
思想挣扎的痛苦，会逼迫一个人去寻找出路。我开始尝试了解自己的兴趣，不再局
限于专业的学习。我在新闻部带着相机在武大各个角落跑着；我开始去听更多的人文类讲
座，满足内心追逐的疑问。像我在中小学读书那样，去读更多与专业毫不相干的书籍，去
参加各种各样的活动，我的思维开始跳出专业的束缚，寻找属于自己的天空。我的内心在
那个时候流淌出这样的文字：
现在， 武大百年的文化底蕴让我开始懂得大学该如何度过，当我坐在教三001听着李敬一
老师眉飞色舞的激情演绎时，当我听着李工真老师精辟又不偏激的批判时，当我与台下许
多同学一起开怀大笑，一起深思的时候，我才真正的明白了我坐在大学里，我才真正的懂
得了梅贻琦老先生的那句话：大学者，非有大楼而谓大，因有大师而谓大矣。
就这样，我不断地认识自己所处的大学，大一下的时候，一门《武大校史》的选修课
和华科姚国华老师的《大学重建》【文化立国】两本书，让我找到了期望中的大学和期待
中的答案。
《武大校史》里讲到了武大的过去，我才明白原来这里曾经有很多睿智的大师和追求智
慧的学子；我才明白八十年代的这里，有一位叫做刘道玉的老校长引领了高校的改革，曾
经的武大有诸多学者和青年的学子在这片山水上朝气蓬勃；我才明白原来曾经的大学就是
我期望的那样，然而这一切都只是消逝了的历史。
《大学重建》让我开始了解大学的起源、存在的意义，那就是大学应该是一个社会的
良知和思想发动器，大学应该为这个社会培养具有正义、勇气和智慧的学子，在他们走上
社会之后能够有能力去逐步改善这个社会中不好的东西，促进社会的发展，并不断致力于
人类物质社会的改造，以及科学、艺术文学等精神文明的探索和提升。
我听到了一些激动内心的声音，也似乎抓住了一些东西，但是我的内心依然彷徨，方
向不明确，理想似乎越发遥远，而不知如何下手。同时，为什么我们的大学会是这个样子
？为什么这么多的学生缺乏精神思考而且没有老师指引？？除了在一些讲座上偶尔能够听
到一些激动内心的声音外，为什么大学里的老师讲完课就像是打工混日子，无趣无内容，
讲完就走人？为什么大学老师从来不与学生探讨人生智慧？为什么我们这么多的大学生对
此熟视无睹？这些问题我不得而知，而我自己也在从事学生干部工作的道路上，碰到了更
多的困惑。 |
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发表于 2010-3-20 18:41:18
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